大齡自閉癥患者的托養(yǎng)機構如何規(guī)劃呢？

托養(yǎng)機構不僅應該幫助有能力的自閉癥人士獲得有意義的學習機會，也應幫他們獲得有意義的工作，這樣的工作也應以學習為基礎。例如，雖然許多自閉癥患者尚未準備好獨自居住或進入大學就讀，不過已經具備一些技能，比如操作電腦、園藝或行政助理。有些人可能具有某方面的天賦，盡管其他能力有限。能力較強的患者可以幫助照顧能力更差的患者，并賺取一些收入。可以嘗試結合一些工作機會，讓整個托養(yǎng)機構能夠部分自給自足。

托養(yǎng)機構中成員的年齡在16-90歲之間，發(fā)展的層次也各不相同，需要不同層次的支持。目前針對年老的長者，已經發(fā)展出某些可以讓他們獨自居住、自由利用各種娛樂設施的社區(qū)。也有一些社區(qū)針對行動不便需要別人幫助的長者而設。對大齡自閉癥患者也有同樣的安排。對生活不需要幫助（或只需要一點幫助）的患者，通常只需安排結構化的居住環(huán)境，安排他們住在那些需要不同程度幫助的成員附近。

必須訓練工作人員（也包括一些功能較好的自閉癥人士）做好兩件事：在情緒發(fā)展階段中，發(fā)展更高層次的社會性和智力，以及增強所有信息加工能力。每天安排一部分時間來增強每一項核心的信息加工能力，也要根據個人的興趣，幫助他們全面發(fā)展智力及社會技能。

為了促進動作、順序排列、視覺—空間及語言等技能發(fā)展，應將重點放在諸如藝術、戲劇、舞蹈、音樂及園藝等活動上。這些活動常會讓自閉癥患者感到非常開心。此外，有嚴重語言問題的患者常常擁有不錯的音樂細胞和藝術鑒賞力，這些活動能發(fā)揮個人的天生優(yōu)勢。依據患者不同的興趣及技能層次，還可以安排其他的活動，如電腦游戲或與電腦操作技能有關的活動。

一天當中的其他時候，可用來練習掌握學習互動時的六項基本發(fā)展層次，進而進入更高的思考層次。顯然，這樣的大齡自閉癥托養(yǎng)機構必須讓工作人員接受完整訓練，學習如何幫助特殊需要人士，促進全天所有互動以及特別療程的發(fā)展層次。針對有能力的患者，可依據其優(yōu)勢，安排他們一天當中的其他時間用來工作或進行職業(yè)訓練。他們工作后獲得的收入能多少補貼一部分自己的花費。某些社區(qū)甚至有一些商業(yè)行為（比如銀行或有機園地）能為托養(yǎng)機構帶來收入。在社區(qū)當中完成一些工作，還能發(fā)展出共同的責任感、社區(qū)認同和參與感。