社會(huì)交往障礙是自閉癥孩子最核心的缺陷癥狀之一，也是一個(gè)孩子被診斷為自閉癥的主要依據(jù)之一。
雖然自閉癥譜系障礙孩子之間千差萬別，但是作為一個(gè)群體，他們有個(gè)共同的挑戰(zhàn)，那就是同伴社交和玩耍，換句話說，自閉癥孩子的社交障礙往往使他們不喜歡亦或不會(huì)與人建立良好的社交關(guān)系。
所以，如何找對(duì)方法，有效提高孩子的社交能力呢？
一、搭建合適的社交情景
1.激發(fā)孩子社交溝通的動(dòng)機(jī)
營(yíng)造孩子喜歡的環(huán)境，激發(fā)他主動(dòng)與他人溝通：如在旋轉(zhuǎn)游戲中忽然停止，只有當(dāng)他主動(dòng)提出要求后才繼續(xù)旋轉(zhuǎn)。
2.互動(dòng)游戲中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
輪流進(jìn)行某活動(dòng)：如在躲迷藏的游戲中，輪流扮演尋找的人與躲藏的人。一些天然的生活場(chǎng)景也要利用起來：如讓孩子輔助接聽電話。
3.營(yíng)造孩子需要他人協(xié)助的情景
如把孩子喜歡的食物放在很難擰開的瓶子里，在他跟前不時(shí)地晃動(dòng)，吸引他的注意力，刺激他向人尋求幫助。
二、尋找合適的社交介質(zhì)
為孩子選擇適合的社交故事書，可以選擇一些關(guān)于友誼、同伴沖突的書，通過講故事，或是漫畫式對(duì)談——借著簡(jiǎn)單的人物圖形、符號(hào)、文字和顏色，促進(jìn)自閉癥孩子的紙上交談能力。
還可拍攝自閉癥孩子的行為片段，讓他們觀察自己的行為，并與他們一起談?wù)撌裁词沁m當(dāng)或不適當(dāng)?shù)纳缃恍袨椋瑥亩鞒黾m正。
三、創(chuàng)造合適的社交團(tuán)體
1.實(shí)地體驗(yàn)：散步時(shí)多帶孩子認(rèn)識(shí)學(xué)校和家附近的社區(qū)環(huán)境；
2.積極參與：有些學(xué)校會(huì)組織課余的小型跨校活動(dòng)，多參與，多融入，擴(kuò)展孩子生活圈子，體驗(yàn)群體生活；
3.安排服務(wù)社群的活動(dòng)：如探訪老人、清潔社區(qū)等，培養(yǎng)他們樂于服務(wù)社會(huì)的態(tài)度；
4.親人間的走訪：與親友或鄰居保持良好的關(guān)系，增加自閉癥孩子與人接觸的機(jī)會(huì)。
四、訓(xùn)練孩子與他人的接觸
培養(yǎng)自閉癥孩子對(duì)人的興趣，多與他人接觸，同時(shí)還要引導(dǎo)孩子與他人目光接觸。例如：按自閉癥孩子的喜好進(jìn)行游戲。
五、引導(dǎo)自閉癥孩子進(jìn)行社交模仿
我們的目標(biāo)是讓孩子加入來回的社交游戲中，家長(zhǎng)和孩子可以在其間輪流相互模仿。在互動(dòng)過程中，由家長(zhǎng)完成大多數(shù)的模仿；我們只期望孩子每1～2分鐘模仿一次。
六、社交模仿訓(xùn)練策略
1.反向模仿孩子
使用玩具、手勢(shì)、身體動(dòng)作和發(fā)聲來模仿孩子所有的游戲，這項(xiàng)技術(shù)為教導(dǎo)社交模仿奠定了基礎(chǔ)，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)識(shí)到模仿是一種來回互動(dòng)。當(dāng)你模仿孩子時(shí)，有兩個(gè)相同或相似的玩具會(huì)有所幫助。
2.描述你的模仿
描述一下你和孩子正在做什么，強(qiáng)調(diào)你正在做相同的事情。對(duì)你和孩子的游戲進(jìn)行連續(xù)的“實(shí)時(shí)報(bào)道”。這就像是自言自語。
例如，如果你正在示范如何玩一輛小汽車，你可以說“嗚，嗚”或“推車子”。當(dāng)描述你的游戲時(shí)，確保是圍繞孩子的興趣點(diǎn)展開的。
3.示范希望孩子模仿的一項(xiàng)技能
一旦你已經(jīng)開始模仿孩子并對(duì)模仿進(jìn)行描述時(shí)，獲得孩子的關(guān)注并向他示范一項(xiàng)新技能。然后提示孩子模仿新技能。你可以根據(jù)孩子的目標(biāo)來選擇示范如何玩玩具或者示范手勢(shì)。
當(dāng)你對(duì)一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行示范及描述后，停下來，等待。給孩子提供自發(fā)模仿你動(dòng)作的機(jī)會(huì)。如果孩子無法進(jìn)行自發(fā)模仿的話，重復(fù)三次，示范相同的動(dòng)作并使用相同的言語。
4.提示模仿
當(dāng)你做出三次示范后，如果孩子仍然無法進(jìn)行模仿的話，你可以使用言語指令，比如“你來做”，如果他還沒有反應(yīng)的話，那你可以輔助孩子的身體來進(jìn)行模仿。
5.給予強(qiáng)化
一旦孩子對(duì)你進(jìn)行模仿，立即對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，并在下一分鐘讓他玩喜歡的玩具。
對(duì)孩子來說，能做到與你的動(dòng)作大致相當(dāng)要比準(zhǔn)確完成一個(gè)特定的動(dòng)作更加重要，
日常生活中，家長(zhǎng)可以幫助孩子感受到社交的魅力，找到讓孩子喜歡的、能帶給他歡笑的社交常規(guī)，再開始進(jìn)一步發(fā)展這些技巧。
主動(dòng)設(shè)計(jì)各種社交游戲和經(jīng)歷，將合作性、幫助性、競(jìng)爭(zhēng)性、分享性、參與性、輪流性、規(guī)則性、情感性、描述性等社交元素融入到孩子的游戲和日常生活中，讓孩子隨時(shí)隨地都可以體驗(yàn)到社交的快樂和成就感，從而提高孩子的社交能力。
