目前，我國的大齡自閉癥托養(yǎng)中心數(shù)量很少，更多是一些面向所有類型殘疾人的托養(yǎng)機(jī)構(gòu)，課程設(shè)置針對性不強(qiáng)。而美國大齡自閉癥托養(yǎng)中心是如何設(shè)置課程的呢？

美國大齡自閉癥托養(yǎng)中心會為自閉癥患者設(shè)計(jì)工作課程和生活課程，分別教他們學(xué)習(xí)勞動所需的新技能和居家生活的新技能，并幫助他們在農(nóng)場、家庭和社區(qū)的不同環(huán)境里最大限度地獨(dú)立運(yùn)用這些技能。寄宿自閉癥患者每天都會平衡搭配地體驗(yàn)多項(xiàng)活動，包括正式的教學(xué)課程，獨(dú)立的工作任務(wù)，與工作人員合作開展的實(shí)習(xí)活動。

個(gè)別化治療的目標(biāo)構(gòu)建起美國大齡自閉癥托養(yǎng)中心的主干框架。在此設(shè)計(jì)的所有正式治療課程，都是為了幫助大齡自閉癥患者學(xué)習(xí)參與各種功能性的、有現(xiàn)實(shí)意義的活動，而這些活動都能夠整合進(jìn)他們的日常生活中。系統(tǒng)化的教學(xué)策略和數(shù)據(jù)收集程序，為行為干預(yù)與能力評估提供了有力支持，保證了該干預(yù)項(xiàng)目的持續(xù)性。隨機(jī)教學(xué)和結(jié)構(gòu)化教學(xué)技術(shù)都是大齡自閉癥托養(yǎng)中心重要的部分。入住的自閉癥患者在引導(dǎo)下會積極參與所有活動，并被鼓勵(lì)為自己做事，包括個(gè)人衛(wèi)生、衣著穿戴、家務(wù)勞動、餐飲準(zhǔn)備、清洗衣物、職業(yè)活動、體育鍛煉、休閑娛樂以及社區(qū)聯(lián)誼等。

美國大齡自閉癥托養(yǎng)中心在為患者提供的居家和職業(yè)服務(wù)中，參與直接護(hù)理工作的人員扮演著多種角色。他們要布置結(jié)構(gòu)化的環(huán)境，諸如視覺日程表、任務(wù)/活動系統(tǒng)以及各類視覺指示，以幫助入住的自閉癥患者盡可能地獨(dú)立活動。這些工作人員也是教師，會運(yùn)用正規(guī)的教學(xué)策略教授新技能。他們的工作還包括幫助大齡自閉癥患者完成那些他們尚不能獨(dú)立完成的工作任務(wù)，或者示范講解如何完成某些規(guī)定的任務(wù)。這些工作人員還是大齡自閉癥患者的父母與專業(yè)人員之間的重要聯(lián)絡(luò)人，入住的自閉癥患者與護(hù)理工作人員的直接合作是美國大齡自閉癥托養(yǎng)中心的一個(gè)特色。在一種師徒關(guān)系的模式下，工作人員與自閉癥工人一起勞作，從事農(nóng)業(yè)和園藝的全方位工作。