目前，我國的大齡自閉癥托養中心數量很少，更多是一些面向所有類型殘疾人的托養機構，課程設置針對性不強。而美國大齡自閉癥托養中心是如何設置課程的呢？

美國大齡自閉癥托養中心會為自閉癥患者設計工作課程和生活課程，分別教他們學習勞動所需的新技能和居家生活的新技能，并幫助他們在農場、家庭和社區的不同環境里最大限度地獨立運用這些技能。寄宿自閉癥患者每天都會平衡搭配地體驗多項活動，包括正式的教學課程，獨立的工作任務，與工作人員合作開展的實習活動。

個別化治療的目標構建起美國大齡自閉癥托養中心的主干框架。在此設計的所有正式治療課程，都是為了幫助大齡自閉癥患者學習參與各種功能性的、有現實意義的活動，而這些活動都能夠整合進他們的日常生活中。系統化的教學策略和數據收集程序，為行為干預與能力評估提供了有力支持，保證了該干預項目的持續性。隨機教學和結構化教學技術都是大齡自閉癥托養中心重要的部分。入住的自閉癥患者在引導下會積極參與所有活動，并被鼓勵為自己做事，包括個人衛生、衣著穿戴、家務勞動、餐飲準備、清洗衣物、職業活動、體育鍛煉、休閑娛樂以及社區聯誼等。

美國大齡自閉癥托養中心在為患者提供的居家和職業服務中，參與直接護理工作的人員扮演著多種角色。他們要布置結構化的環境，諸如視覺日程表、任務/活動系統以及各類視覺指示，以幫助入住的自閉癥患者盡可能地獨立活動。這些工作人員也是教師，會運用正規的教學策略教授新技能。他們的工作還包括幫助大齡自閉癥患者完成那些他們尚不能獨立完成的工作任務，或者示范講解如何完成某些規定的任務。這些工作人員還是大齡自閉癥患者的父母與專業人員之間的重要聯絡人，入住的自閉癥患者與護理工作人員的直接合作是美國大齡自閉癥托養中心的一個特色。在一種師徒關系的模式下，工作人員與自閉癥工人一起勞作，從事農業和園藝的全方位工作。